Что такое липкие ноты и как они работают?

Липкая примечаниеэто тип канцелярских товаров, которые широко используются в офисах, школах и домохозяйствах. Это небольшой лист бумаги с полосой клея на задней панели, который позволяет ему прилипать к любой поверхности. Замечания доступны в разных размерах и цветах и ​​широко используются для примечания, напоминаний и закладок. Клей достаточно силен, чтобы удерживать бумагу на месте, но он также подлежат изменению, что означает, что ее можно удалить и переоценить несколько раз, не оставляя никаких остатков или повреждений на поверхности. Заметки - это универсальный и удобный инструмент для организации мыслей, идей и задач.

Каковы преимущества использования липких заметок?

Стрипкие ноты являются популярным выбором для многих людей из -за их многочисленных преимуществ. С одной стороны, они являются отличным инструментом для мозгового штурма и изложений идей. Они позволяют пользователям записать свои мысли и приклеить их на доску или стену, что облегчает визуализацию связей и отношений между различными понятиями. Кроме того, липкие ноты идеально подходят для напоминаний и списков дел. Они могут быть размещены на компьютерном мониторе или столе, служащий постоянным визуальным сигналом для выполнения важных задач. Наконец, липкие ноты экологически чистые. Они могут быть переработаны, и некоторые бренды даже делают их с переработкой бумаги и клея.

Как использовать липкие ноты в образовании?

Заметки - отличный инструмент для преподавателей, которые хотят привлечь студентов значимыми и интерактивными способами. Они могут быть использованы для примечания, суммирования ключевых концепций и мозговых идей. Кроме того, учителя могут использовать липкие заметки, чтобы облегчить групповые дискуссии и обратную связь со сверстниками. Студенты могут записать свои мысли и идеи на липких заметках и поделиться ими со своими одноклассниками, продвигать сотрудничество и критическое мышление.Липкие заметкиТакже можно использовать для формирующих оценок, позволяя учителям быстро оценить понимание учеников конкретной концепции.

Можно ли использовать липкие заметки для творческого письма?

Да, липкие заметки - отличный инструмент для творческого письма. Они могут быть использованы для изложения идей, создания профилей персонажей и мозгового штурма сюжета. Писатели также могут использовать липкие заметки для отслеживания исследований и идей, позволяя им легко перемещаться по разным фрагментам информации по мере необходимости. Кроме того, липкие ноты могут использоваться для редактирования и пересмотра, что позволяет авторам легко перемещаться по различным разделам их письма и экспериментировать с различными организационными структурами.

Каковы некоторые творческие способы использовать липкие заметки?

Липкие ноты могут использоваться бесконечными творческими способами. Вот лишь несколько идей:

1. Создание доски зрения
2. Организация плана проекта
3. Создание карты разума
4. Планирование маршрута для отдыха
5. Маркировка страниц в книге
6. Создание списка благодарности

В заключение, липкие ноты - это универсальный и удобный инструмент, который можно использовать для широкого спектра целей. Их можно использовать в образовании, творческом письме и личной организации, и их преимущества многочисленны. Если вы заинтересованы в покупке липких заметок, обязательно ознакомьтесь с Ningbo Sentu Art and Craft Co., Ltd. их веб -сайт,https://www.nbprinting.com, предлагает ряд высококачественных липких нот и других канцелярских товаров. Для любых запросов не стесняйтесь обращаться к ним поWishead03@gmail.com.

10 научных исследований на липких заметках

1. Jonassen, D.H., Beissner, K. & Yacci, M. (1993). Структурные знания: методы представления, передачи и приобретения структурных знаний. Hillsdale, NJ, US: Lawrence Erlbaum Associates, Inc.

2. Conklin, J. (2006). Злые проблемы и социальная сложность. Картирование диалога: строительство общего понимания злых проблем, Wiley, West Sussex, с. 13-49.

3. Kim, H.J., Lee, K.M. & Kwon, O. (2009). Когнитивное и аффективное доверие к веб-магазинам: три понятия и их измерение. Международный журнал исследований на людях-компьютере, том 67, выпуск 2, с. 308-320.

4. Джеймс, К. Х. и Энгельхардт, Л. (2012). Влияние опыта почерка на функциональное развитие мозга у детей до литературы. Тенденции в области нейробиологии и образования, том 1, выпуск 1, с. 32-42.

5. Ward-Wesley, A. & Sweller, J. (2017). Теория когнитивной нагрузки: более тщательное изучение эмпирических данных. Обзор образовательных исследований, том 87, выпуск 4, с. 731-765.

6. Green, P.A. & Brock, T.C. (2000). Роль транспорта в убедительности общественных повествований. Журнал личности и социальной психологии, том 79, выпуск 5, с. 701-721.

7. Moran, T.P., Jing, H.G. & Leong, H.W. (2011). Влияние настроения на обработку убедительных сообщений: метаанализ. Коммуникационные исследования, том 38, выпуск 3, с. 345-380.

8. Millings, A., Buck, R., Montgomery, A., Spears, M. & Stallard, P. (2013). Связь школы, привязанность к сверстникам и самооценка как предикторы депрессии подростков. Журнал подросткового возраста, том 36, выпуск 4, с. 1025-1031.

9. Lavoie, J.A. & Pychyl, T.A. (2001). CyberVetting: Интернет ищет проверку, расследования и разведки с открытым исходным кодом. Канадский журнал полиции и служб безопасности, том 3, выпуск 3, с. 181-191.

10. Phan, T.H., Njegovan, L. & Karahalios, K. (2018). #nowplaying: повествовательный запрос о практике прослушивания музыки в Твиттере. Журнал прагматики, том 135, с. 167-182.